根据江阴市2018年普通中小学素质教育综合督导计划，依据《无锡市中小学素质教育综合督导方案》，江阴市人民政府教育督导室组织评估组于2018年4月10、11日对江阴市徐霞客实验小学进行了素质教育综合督导。评估组听取了张苏姝校长《构建学习型团队：让教师的学习真正发生》的补充汇报，随机听课8节（优秀6节、良好2节）；查阅了高年级教师备课，召开了有13人参加的高年级集体备课座谈会；随机访谈学校领导、中层干部和教师共19人次，学生6人次；对15位教师、30位学生、30位家长进行了问卷调查，对22位家长进行了电话访谈，满意度达到90%以上；现场随机抽取五年级和四年级各10名学生，进行了立定跳远和跳绳测试，合格率均为100%。评估组在分工调研，对所获信息进行汇总梳理、认真分析、集体讨论的基础上，形成如下督导评估意见:
一、学校的基本情况
江阴市徐霞客实验小学创建于1938年，地处太湖之滨，霞客故里，1997年更名为江阴市徐霞客实验小学。学校占地面积35700平方米，建筑面积17961平方米。近四年来，地方政府投入600多万，推进学校的持续发展，完成了学校教学楼的翻新、校园无线网的覆盖和教室多媒体班班通系统的更新，改进了学生图书馆、教工阅览室，进行教师办公室、体育馆、小剧场的改扩建，改造了校园文化展示环境。学校设施设备齐全，满足了教育教学课程改革的需要。
学校现有1552名学生，36个教学班，在编教师81名，临时代课人员8人，退休返聘教师4人。专任教师中高级职称4人，占5%，中级职称58人，占72%，研究生学历1人，占1%，本科学历72人，占88.9%，市级骨干教师26人，占26.8%。所有学科均有市级以上骨干教师，各学科均衡发展，优质发展。
学校秉承“笃志力行”的办学理念，践行“力行”教育。学校先后荣获全国生命教育实验学校、全国软式棒垒球实验学校、无锡市德育先进学校、无锡市平安校园示范校、无锡市依法治校示范校、无锡市毒品预防教育示范学校、无锡市青少年棒球发展学校、无锡市足球特色学校、江阴市内涵发展示范校、江阴市“十佳书香校园”、江阴市学校文化建设先进学校、江阴市三八红旗集体、江阴市教育系统关心下一代工作先进集体、江阴市文明校园等荣誉。
评估组认为，江阴市徐霞客实验小学坚持“笃志力行”的办学理念，创新驱动学校发展战略，深层挖掘教育质量内涵，创新素质教育实施模式，深入探索课程改革路径，构建素质教育管理机制，推动素质教育文化自觉。全校师生凝心聚力，求真务实，开拓创新，学校各项工作取得新发展：教育理念有了新提升，学校治理有了新水平，课程改革有了新举措，办学业绩有了新成效。
二、主要成绩和办学亮点
（一）建设“力行文化”，坚守内涵发展理念，彰显素质教育新品质
1. 建设“力行文化”系统。学校传承“徐霞客精神”，提出了“笃志力行”的办学理念，以“志善勤恒”为校训，让每一位师生拥有成长感，坚守“让每个孩子健康快乐成长每一天” 的办学宗旨和“让学校成为霞客文化的博览园、教师发展的理想园、学生成长的欢乐园”的发展目标，抓“力行文化”，“创一流品牌学校、办人民满意教育”。
2. 坚守内涵发展理念。学校从实际出发，将“力行”教育作为学校特色发展的生长点，整体规划“一轴四园”校园环境，设计可视化“四大吉祥物”，仰圣馆、颂霞廊、梅花楼、香草亭、紫藤架、地理园……每一处建筑映照着“和谐、和美”的校园文化，实施富有特色的“霞小力行教育”战略，制定教师宣言，打造具有“正气、才气、书卷气”的“三气”教师，培养“力行、自信、文明”的“霞小学子”，传递“热爱祖国、献身科学、尊重实践、积极创新”的徐霞客精神。学校积极建构能够引领师生健康发展的素质教育的文化建设目标，以多项改革探索项目为动力，在理念创新与执行上迈出了坚实的步伐。
3. 落实素质教育要求。学校在“创一流品牌学校、办人民满意教育”的理念引领下，以科研为先导，在德育工作、课程开发、教学改革、教师发展、学生培养、校园文化建设等诸多方面整体探索校本化素质教育模式，过程要素得到优化，学生生命发展得到关注。学校坚持规范办学，全面落实《江苏省中小学管理规范》，坚持免试就近入学原则，在划定的施教区范围内招生。实行平行均衡分班，严格执行学籍管理规定和省课程计划纲要，开齐开足开好各门课程。
（二）推行“力行管理”，健全各项管理制度，提升学校治理新水平
1. 确立“力行管理”思想。学校把严格、规范的管理作为提升办学水平的重要手段，以《义务教育学校管理标准（试行）》作为学校治理的基本依据，确立“力行管理”思想，完善工作机制，注重精细化管理与人性化管理相结合，实行规范办学。
2. 健全各项管理制度。学校制订并完善《校本研修制度》《行政听课评课制度》《年级一日督导制度》《霞小教师教学质量考核机制》《教学常规监控制度》《教学奖惩制度》《名特优教师考核制度》《1－10年青年教师成长评估考核细则》《五星级团队创建考评机制》等制度，并开发了《质量管理手册》，规范校产管理制度，健全过程管理，做好食品安全工作，加强应急预案演练，实施安全教育“一月一主题”制度，每学期进行消防逃生、防震减灾等演练活动，学校被评为无锡市“平安校园示范校”。
3. 提升学校治理水平。学校依法治校、规范办学，制定了《学校章程》，客观、科学、公开、公正的评价教师的教育行为，增强学校教育治理的针对性、有效性。丰富教育民主，发挥教代会“议大事、作决策、定方向”的作用，落实校务公开制度，发挥民主管理和民主监督的职能。学校管理从制度走向文化，增强师生对学校办学理念、管理措施的理解和认同，增强凝聚力，提高执行力。学校实行分层管理，建设校园数字化平台，增强管理效能。发挥学校家委会的作用，重大决策及时向家委会通报。学校依法治理的机制推动了教育事业的健康发展，四年来学校被评为无锡市依法治校示范校、江阴市文明单位等多项集体荣誉。
（三）打造“力行教师”，搭建多样发展平台 ，实现教师成长新跨越
1. 培植“力行教师”文化。学校把“力行”作为教师行为文化的核心价值，打造“力行”团队，把培养一支“正气、才气、书卷气”的“三气”教师队伍作为推进学校发展的关键。学校领导班子有凝聚力执行力、讲团结能协作、善学习懂管理、求实效敢创新，团队整体功能发挥好。班子成员以自身的人格魅力、学术魅力、领导能力和良好形象赢得了广大师生的信任和支持，在师生中有较高的威信。
2. 搭建教师发展平台。学校积极推进“力行教师”行动计划，量身定做《“十二五”教师个人生涯规划》，建立“教科研五个一体化”模式，实施“教研组共同体”“捆绑式评价”，开展“读书养气工程”“好书推荐每月分享”“力行讲坛每季研讨”，采取“五子登科”培植名特优教师的“成长自觉”，开展“三力课堂”为导向的校本研修；依托“霞小论坛”“晴山论剑”定期开展主题阅读、学习交流、教学比武等活动；推进教师专项课题研究，学校采取走出去学习、请专家来校讲学等方式，着力培养中青年骨干教师。学校教师在各级各类论文评比中有421篇论文获奖。
3. 整体提升队伍素质。学校以师德建设为抓手，全面打造教师队伍。通过专题讲座、教研活动、课题研讨、案例分析、读书交流、成果汇报、青蓝结对、考察交流等形式，融德育、教学、科研、管理等各个环节于一体，提升教师校本培训的实效性。四年来，一批“力行教师”脱颖而出，21人被评为江阴市级以上教学新秀、教学能手，市级以上骨干教师26人，占专任教师数的26.8%，其中无锡市级以上骨干教师8人，占骨干教师总数的29%。学校教研组获评“江苏省工人先锋号”“江阴市优秀教研组”称号。
（四）培养“力行少年”，落实德育为先地位，展示学生素养发展新姿态
1. 设定“力行少年”标准。徐霞客实验小学以培养“力行、自信、文明”的霞小学子为目标；践行“养成教育微课程”，开展“霞客旅游节”“重走霞客路”等特色德育活动；举办旅游节、读书节、艺术节、体育节、科技节系列活动；编印《小行者考察之旅》。学校“霞客少年旅行团”获评无锡市“红领巾小事业”，“少年旅行团：小行者品格提升的实践探索”项目获评无锡市第一批中小学生品格提升工程项目。
2. 落实德育为先地位。学校以霞客文化元素孕育德育文化，建立了较为细致的管理规范，用心培养学生干部团队，倾力打造“力行”家长学校，构建“立体式”家校互动模式，营造科学和谐的家校共育氛围。帮助学生塑造积极的人格，培养“力行、自信、文明”的霞小学子。
3. 追求育人工作实效。学校以“霞客精神引领”为宗旨，积极探索新形势下学生德育实践的途径、方法和手段，注重德育教育的知行合一。制定《德育首遇责任制》，探索“现代小霞客”人格养成教育评价模式，评选“十好霞客少年”，形成“十好”评选标准、“三卡”等级奖励制度。四年来，学校被评为全国生命教育实验学校、无锡市德育先进学校。
（五）建构“力行课程”，转型课堂教学发展策略，驱动课程改革新成果
1. 建构“力行课程”体系。学校对课程进行整体规划，着力构建“力行课程”体系。基础性课程，立足课堂，国家课程校本化实施。拓展性课程，开发学生潜能，促进学生个性发展。研究性课程，培养学生创新精神与创新能力，增长见识，锻炼实践能力。“小霞客研究：小学生个性化学习方式的实践探索”项目于2015年12月被成功立项为无锡市第一批基础教育前瞻性教学改革项目，研究成果《走近霞客，走向实践》（4册）已经编印成册。四年来，学校共承担54个江阴市专项课题，8个无锡市教师教研课题，2项课题被评为江阴市“十佳精品课题”，1项荣获无锡市精品课题阶段性评估优秀奖，汇编出版了《霞小课题研究丛书》。
2. 加强课堂教学改革。学校建设“三力课堂”，提出“五亲”理念，呈现“力行课堂”教学样态，践行“跨界阅读”“数学实验”“智慧述”专题研究。成立个性化学习平台“小霞客研究院”，组建“小霞客力行俱乐部”，拓展霞客文化区域资源，自主选择个性化校本课程超市，开设必修课和选修课十多类。学生自创课程，设立研究组织，开展“霞客小课题”研究，学校共有200多位小研究员进行多达100项的自主研究。创新个性化评价方式，设立“小霞客研究院成果专项奖励基金”，鼓励学生大胆创新、大胆实践。
3. 全面提高教学质量。学校通过“力行”课堂教学改革，全面提高教学质量。四年来，学生参加上级组织的比赛，共有892人次获奖（全国级48人次，江苏省级235人次，无锡市级210人次，江阴市级399人次），并获52个团队奖（全国级3项，省级10项，市级39项）。校棒球队在省市比赛中多次获奖，被授予全国软式棒垒球实验学校称号。学校在全国墨彩杯书画大赛中获团体一等奖，省青少年科技航模竞赛获一等奖，省时代英语风采大赛获一等奖。
三、主要不足和思考建议
（一）学校发展内涵还需进一步完善。一是以“笃志力行”办学理念为统领的“力行文化”主题还需提炼，环境文化、管理文化、教师文化、学生文化内涵还需丰富，理念还需明晰。二是与学校内涵发展紧密相关的课程建设还需加强，课程结构体系还需优化；三是教师发展的内驱力、学习力、创新力、执行力还需进一步激发，教师的教学观、育人观、课程观还需进一步转变。
（二）精心培育教师成长共同体。一是制定学校层面的教师发展规划，明确未来三年教师培养的目标、研修的要求以及具体可行的措施。二是盘活机制，通过教师评价制度的杠杆撬动，教师流动机制的盘活。三是组建真正意义上的成长共同体，推动教师投身课程建设、课题研究、课堂改革中来，促进学习型、研究型教师成长共同体的产生；四是加强高端培训，优化培养方式，提升教师的理念，带动学科发展；五是补充缺编教师，同时内强素质自我造血，保持学校可持续发展。
（三）整体建构系统的课程群落。在现有课程理念的基础上，基于学校价值追求和育人目标，系统架构课程体系、课程目标、课程结构、课程内容及课程评价，绘制更完善、更科学的课程图谱，增强课程体系与学校文化的匹配度。
