她，是满足孩子阅读的诱发者

凌娜老师自06年进入我园工作至今，积极开展各项阅读活动，秉承着阅读促教育的发展宗旨，在同事中先后组织了多场专题式朗读会和阅读分享活动。同时，她也尽量学习多方位的阅读，在孩子中间开展多种形式的阅读，快乐阅读、图书漂流、家长故事会，用绘本“细雨润无声”式的感染力陶冶着孩子们，多名孩子被评为“书香儿童”，所在班级也被评为“书香班级”，办公室被评为“书香办公室”。

她，是成就亲子阅读的推广者

让孩子爱上阅读，光靠老师的一己之力是远远不够的，应该发动众多的家长朋友也来进行阅读这件事。“欲教子，先正其身”，凌老师深知潜移默化的重要性，所以她用自己的亲身经历感染着身边的家长们：2017年的“无锡亲子故事大赛”，她和正值中班年龄的儿子踊跃报名，同台竞技的大班孩子居多，他们用准确规范的语言、形象生动的表演，从三千多组参赛家庭中成功晋级，进入决赛。最后的决赛，以无锡市第三名的好成绩获得了“无锡市十佳故事大王”的称号，金灿灿的奖杯和红艳艳的证书是对他们亲子阅读的最好肯定。

她还积极参与市图书馆的活动，向家长们推广亲子共读的最佳时机；利用图书馆的讲座，为家长朋友做《如何全面解读一本绘本》的推广讲座，她让我们知道：孩子的读书热情不需要您刻意去培养——您津津有味地阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。

她，是充盈自我的阅读践行者

作为教育者，只有先做读书人，然后才能谈教育。所以，不断学习新的理论才能顺应教育的需要。如果说教育好做，那课题做起来肯定不易，需要长期的积累。凌老师在认真阅读《幼儿园课题研究》一书后，主动进行了专项课题的申报。随后的研究，她活学活用，积极上网搜寻相关研究的书籍和资料，购买阅读，最终以江阴市一等奖的好成绩顺利结题。

身处复杂的生活中，读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，因为我们心里还有一些梦，有时间时不妨静下心来读一读，在“书”的海洋里，阅读带给人们的是梦想和力量，就像一双高飞的翅膀，送人们到想去的地方。