2020春，一场突如其来的疫情，使金童中心小学的老师们无法如约重聚校园。但是，他们依然在“课堂”！延迟开学以来，孩子们居家“线上”自学丰富的直播课程，老师们也居家开展线上学习指导、校本研修。下面，让我们跟随金童中心一年级语文组的老师，一起走进“停课不停学”“停课不停研”之旅……

                                             【拟定主题，明确分工】

接到学校安排，备课组长庄海燕老师就忙开了，她先拟定了讨论的两大主题“学生第一周线上学习的课文，除通过视频、默写反馈外，这些课文开学以后还要讲些什么？根据最近学生的学习反馈，说说线上学习的效果和自己的经验做法。”接着，根据组内老师的不同情况合理分工，让每位老师各自准备。老师们不在一起办公了，讨论要求该怎么清楚地传达给组内老师呢？手写笔记+群内通知！

                                             【讨论，QQ电话来帮忙】

接到任务，组内的老师们也开始忙了起来，查阅电子教材、参考资料，回看视频，翻阅第一周学习反馈记录，精心准备自己的发言。发言要点准备好了，怎么记录？没有了学校专用的记录本，就用上家里的“存货吧”！

一切就绪，开始备课。开启QQ电话，以往熟悉的面庞变成了屏幕上风格各异的可爱图标，却反而让人更亲切了。讨论在庄老师的主持下热烈地进行着，各抒己见、思维碰撞中，不知不觉一个小时就过去了，每个人都收获满满！

这样的情景，在学校每个备课组内上演着……

为了贯彻落实市研训室下发的延学管理和研修指导意见，金童中心小学积极行动，在前期制定的《金童中心延迟开学期间教学指导和管理工作要求》和《金童中心2020年春季学生自主学习指南》基础上，进一步完善延学期间课程设置和管理方案，并重点抓好两方面举措落实：一要求老师用好三单“预习单”“作业单”“学习记录反馈单”，以精准的管理全流程介入学生的居家自主学习，提升学习效果，二要求各年级学科备课组克服困难，借助现代媒体技术手段，开展线上集体备课，集思广益，商讨提升线上学习效果效率的辅导策略，并重点研究“线上教学”课程与开学后课程的衔接问题，要求逐步形成正式开学后每天的教学预案，避免出现开学后无针对性的“随意重教”，或是以练代讲的“敷衍性教学”。

相信只要全校教师携手同心，敢于创新，一定能帮助孩子们度过一个意义非凡而又收获满满的“加长版”寒假！