2021年11月23日，高新区长山中心幼儿园组织教师学习江阴市首批教科研序列网课——花园中心幼儿园邹萍园长的讲座《轻松科研，从建构自己的科研思维框架开始》。此活动旨在调动教师科研热情，提高教师专业素养，提升教师教育科研水平，推进学校课题研究进程。

相约云端 共同学习

讲座一开始的“黄金圈法则”就牢牢地抓住了老师们的眼球，“为什么做？”“做什么？”“怎么做？”这些问题道出教研的真谛，教师研究的问题应该是真问题，即平时潜心教育教学过程中碰到的实际问题，用科学严谨的方法解决问题。接下来邹园长采用思维框架的模式层层进行剖析，从课题研究的意义、选题的窍门、课题名称的产生、筛选、行动研究的“三步走”、课题成果的结构性表达等十个方面进行了深入浅出、详实又具体的讲解。指导教师从这十个框架出发，建构自己的科研思维。

讨论内化 反思调整

网课学习之后，老师们进行了热烈的讨论，在教研组里分享了学习体会，对课题研究的重要性有了新的认识，进一步理清了课题设计和撰写的框架。特别是今年准备申报课题的几位老师纷纷表示：这个讲座非常实用、接地气，让他们对课题研究有了更清晰的了解，帮助他们发现了科研的意义、定位自己的科研路径，明确科研项目。他们一致认为讲座中的实际案例讲解非常生动，既有理论的高度，又有很强的针对性和实用性。他们结合视频学习中邹园长解析的十个层级框架，对自己的课题进行了更深入的反思和调整。还就自己打算申报的课题在各自的教研小组中围绕课题名称、课题界定、研究内容等开展热烈研讨，并结合讲座进一步完善自己拟申报的课题。

梳理要点 启发提升

教科室主任孙亚静进行会后总结，她指出教育科研是教师专业成长的必由之路，作为新时代的教师，一定要找到教育教学中需要解决的问题，开展重实践讲时效的课题研究。并就课题研究送给教师“四字箴言”：“小”——从教育教学中的真问题出发，切入点要小；“新”——从教育教学热点切入，选题要新； “实”——以解决日常实际问题为抓手，研究要扎实；“活”——操作方法灵活多样，易于实施。

此次教科研网课推送活动真是一举多得：消除了大家对课题研究的困惑和迷惘，点燃了教师对课题研究的热情，激发了教师走科研引领专业成长之路的内在动机，为提升高新长幼教师科研素养奠定了基础。