长寿实验小学积极参与江阴市首批教科研序列网课推送（二）活动。3月24日下午，该校教科室组织学校中青年教师，在做好各项防疫要求的前提下，集中儿童剧场，参加“文献研究法”专题培训，共同观看了徐霞客实验小学教科室张军主任主讲的视频——《文献综述的撰写》，并展开了热烈地研讨。  

本次活动可以归纳为三部分：分享、指引、传承。

第一部分：分享——抒己见知文献综述

张军老师分享了她对于文献综述的一些看法及观点。讲座伊始，张军老师向我们解释了文献综述的定义。何为“综”？即是基础。何为“述”？即是表现。而文献综述顾名思义就是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上用自己的语言对某一主题的研究状况进行综合评述。通过张军老师的讲解，我们了解了文献综述的特征即整体性、综合性、发现性，熟知了文献综述用途及研究价值，借用著名历史学家李剑鸣教授的话“在选取研究方向和确立课题方案的过程中，就本课题作一番学术史的梳理，是一项必不可缺少的工作。”，由此我们可以发现一篇好的文献综述既要包含全面的文献资料，又要有作者自己的评论分析。而撰写文献综述，有利于作者了解研究领域的最新进展，同时避免重复选题等问题。张军老师用清晰易懂的语言向我们青年教师分享了宝贵的个人见解，让我们对原本觉得深奥的文献综述有了一定的了解，不再是云里雾里的迷茫者。

第二部分：指引——教技巧撰文献综述

针对教师在如何开展文献研究、撰写文献综述方面存在的问题及困难，张军老师在讲座上详细地讲述了文献综述的写作技巧，分为四大点：确定主题、搜集文献、研究文献、撰写综述。每一点，张老师都做了详细地介绍和实际撰写技巧。张老师首先向我们展示了她的压箱底宝库——北师大项目学习公众号，让我们这群不知如何搜集文献的新手小白们有了目标和方向。其次，张老师就文献综述的主体及写法进行了详细解读。巧借样例分析，以最真实最直白的方式使我们明白主体需要用自己的语言提炼，概括文献的主要观点和内容，有机地把文献融入自己的整体论述中去，方法可以多样化，合理利用纵式写法、横式写法、比较写法为文章增光添彩。最后张军老师还细致到为我们总结了写作技巧。这部分的内容犹如指路的“灯塔”，为我们这些撰写综述迷茫的“小船”指引正确的光明大道。

第三部分：传承——谈感想思文献综述

讲座中，青年教师们耐心聆听、认真笔记，及时记录自己的所听、所思、所想。

对于本次网课学习，教师们受益匪浅，在撰写文献综述方面也有了自己的想法和思考。讲座结束，教师们迫不及待地交流起自己的听后感。

王蕾老师：很感谢江阴市教师发展中心教育科研室组织的教科研序列网课推送活动，给了我们青年教师一个学习平台，让我们聚在一起学习文献综述撰写的方法，通过这一次网课活动，我们进一步把握了文献综述的撰写要求，学会了如何规避学术研究“虚浮”和“同质化”现象，提高了文献研究的针对性与实效性，为今后撰写出更多高水平和高质量的论文打下了一定的基础。

李文洁老师：教育科研室组织的这一次活动让我们能够足不出户就能学习到教科研优秀的教育教学经验，我非常感谢这一个特殊而有意义的平台，解决了我们青年教师在文献综述撰写上面的难题，网课中张军老师利用文献综述写作案例，并结合自己的写作实践，生动有趣地与大家分享了文献综述写作过程中容易出现的问题，依据这些常见的问题，为大家汇总了文献综述写作的注意事项，并将文献综述的技巧总结为瞄准主流、随时整理、按照问题组织综述三个方面。这场网课活动犹如一场及时雨让本在课题研究方面很迷茫的我发现目标与方向。

李淑婷老师：这次活动不仅让青年教师们对文献综述有了进一步的认识和了解，也让大家学习了如何查询、筛选、整理、引用所需要的论文文献，为大家日后的论文写作奠定了坚实的基础。相信自己未来也能有能力撰写出优秀的文献综述。我很庆幸能有这个机会参与这次由江阴市教师发展中心教育科研室组织的教科研序列网课推送活动，让原本对课题研究，论文撰写一窍不通的我有了方向和研究动力。

刘慧老师：听完张老师严谨中带着些幽默的讲述，当真是听讲座而觉爽，处学习而觉欢。正好今年我的教师专项课题立项，这次活动犹如一场及时雨，洗去了我参与课题研究之初的困惑与烦恼！很感谢市教师发展中心提供的平台！

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江阴市教师发展中心教育科研室探索信息化时代培训新样态，开展教科研序列网课推送活动，引导教师聚焦教育研究中如何有效使用科研方法，提升教师教科研技巧与能力，为教师走教科研发展之路奠定了基础，受到了学校中青年教师的热烈欢迎和高度认可。