正确学习动机是保证学生学习顺利而有效进行的前提之一，学生喜欢学习、想学习，要求学习，拥有积极的心理更是推动学生主动学习的能量源泉。2024年4月10日，华士实验小学心理团辅老师为五年级学生开展了一次《我的学习“发动机”》心理团辅活动，促进学生积极心理的养成。

团辅活动的热身环节，一则暖心坊的故事打开了学生们心扉：步入高年级，随着学习内容、学习形式的变化，学生时常会感到学习动力不足，提不起对学习的兴趣，有些学生一直处在被动学习状态。团辅老师提出了一针见血的问题：我们为了什么而学习？孩子的心理话来了：为得到老师的表扬；为了让父母高兴，还有没想过这个问题。

暖心坊中的那两个情景，将学生熟悉的学习状态展现在他们面前，在心理老师的引导下，同学们通过小组讨论、交流，初步认识到学习动机对于学习的重要影响，也引起了他们对于自身的学习状态产生真正的思考。

在舒缓的背景音乐中“我为什么要学习”活动开始了，团辅老师通过从点、线、面的说明方式，引发同学们从自己个人到小组、再到班集体的学习动力分析，思考其中包含了自己哪些学习动机触发的作用。积极的讨论引起了学生的共鸣：认识到学习动力有多种，既需要内部动力，也需要外部动力。“写一写环节”更是让同学们有感而发，写下了自己学习动力的优点与不足。“分享环节”同学们分析到激发自己的学习原因各有不同，会导致自己的学习状态也不同，并小结出自己若有积极的内部动机，是肯定可以让自己的学习更趋于主动，也会相应产生出对学习有更多的热情和持久性，使得效率能更高些。

在追求知识的道路上，每个人的学习动力都是不同的。为了更好地了解班上同学的学习动力是什么，心理团辅老师带领同学们进行个人采访活动。同学们热情高涨，班里的小学霸们更是成为了同学们争相采访的对象，大家都希望从他们身上“取取经”。通过这次采访活动，大家发现班上同学的学习动力各有不同：有来自于对未来的憧憬和目标的设定；有来自于好奇心和求知欲望；有来自于挑战和克服困难的乐趣；还有的是来自于对自我成长的追求……这些不同的学习动力形成了一股不断前行的动力，驱使着同学们在学习的道路上不断努力前行，使同学们拥有更多的勇气和毅力去面对学习中的困难。

积极的学习需要积极的动机，就像要让汽车跑得快，需要加满油，不断有机地合适调节。内部动机就像汽油，能够让学生对学习保持有持续的动力，而外部动机则更像良好的加速器，鼓舞学生更好地前进。如何更好地修整好学生们的学习“发动机”，让它变得更具有十足的动力，心理团辅老师与大家分享：

1、 给自己树立明确而合适的学习目标，并为之努力。

2、 跟自己的过去比较，看到自己的点滴进步。

3、 取得进步时，需要自我鼓励，适时给自己一个奖励。

4、 遇到失败时，仍旧可以看到自己已有的长处，不灰心。

5、 积极发现学习中的乐趣，感受学习的快乐。

6、 愿意跟同学分享自己优秀的学习心得，体验互助学习的乐趣。

本次心理团辅活动，同学们不仅了解了什么是自身的学习动机，还掌握了一些激发自己学习动机的方法。大家表示在以后的学习生活中正好学以致用，争做自己学习的小主人，让每个人的学习“发动机”轰鸣起来！