向美而立，以美育人
——喜看陆桥中心幼儿园的文化建设
江阴市责任督学 杜亚萍
江阴市陆桥中心幼儿园是一所环境优美、内涵丰厚的园林式小型公办幼儿园，占地面积7000多㎡，有12个班级300多名孩子，是我的责任学校。我每月去实地督查，都能感受到园所“毓美品质”的浓浓的文化气息，感受到园领导带领全体教师以精神文化、环境文化、制度文化为抓手，立足环境怡美、教育合美、人心善美为毓美品质基点，从园所文化、团队建设、园本课程、课题研究多方位努力，不断提升办园品位。
一、丰厚“毓美育人”园所文化
陆桥中心幼儿园立足“以美毓美，享缤纷童年”的办园宗旨，将隐性文化建设逐步与显性文化建设共通融合，从园情出发，规划发展蓝图，完成落地见效。
1、深化“毓美品质” 人文精神，增强凝聚力
为更好地实现具有“毓美品质”的陆幼文化体系，不断深化最佳教育和支持环境，创造师幼共通的“毓美精神领地”， 幼儿园从“每个人”的行为入手，坚持说文明话、做文明事、走文明路，培植“毓美品质”校园文化新高度。
（1）)围绕品德教育方案，不断优化活动条例，以养成幼儿良好品质“自主、好学、勇敢、友好、感恩”为基点，引领幼儿争做“毓美”小标兵。
（2）以“正美”党建为抓手，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，对照“毓美教职工”条例，全面塑造陆幼人“毓美品质”的社会形象。
（3）通过教学内容多元系列化、教学方式灵活多样化，实现家长学校规范化、多样化、常态化，构建家长学校的新模式，形成幼儿园、家长、社区三方有效互动，为孕育“同美”园家社保驾护航。
2、细化“毓美品质”行为条例，提高约束力
制度建设是“毓美品质”学校管理的保证，幼儿园完善修订了各类管理制度，不断以制度文化去激励人、规范人。将毓美品质教育中“自主、好学、勇敢、友好、感恩”关键目标落实到幼儿一日生活中，教师自主设计文化标识吉祥物、园歌，将五个关键品质逐一细化，引导幼儿设计出符号、图画、照片，从中选择出一些幼儿理解的、看得懂的表征(符号、表征、照片等)，在校园走廊、楼梯、班级等的各个角落呈现。不断利用环境激发幼儿认知，让幼儿处于积极的探究、学习状态，从而获得对世界的认识及对社会性发展的深刻影响。
3、美化“怡美” 校园环境，提升影响力
美的环境给人以美的熏陶与陶冶，陆桥中心幼儿园创设了自然优美、整洁舒适的育人环境，为每个人发展提供“毓美”基石，创设雅致、舒适、健康、温馨的校园环境氛围，让身在“美”的环境中的每个人都留下共同生活和学习的动人回忆。
（1）完善了绿化环境。努力营造花园式的校园环境，以幼儿的视角为出发点，对园内各种绿植进行调整、修剪，并创设校园花草、蔬果艺术性组合种植及饲养活动，让幼儿接近自然，让环境充满生命和活力，利用幼儿园小河流水、假山亭台的庭院式景观、户外场地、空地、墙面等改造成为适合幼儿开展运动、观察、种植、探索、扮演、操作等多种游戏的综合场所，让一草一木，沙土泥石等发挥教育作用。
（2）创设了环境标识。幼儿独创了树木挂牌，花坛中安置了文明用语警示牌，采用校园墙面文化、楼梯文化、走廊文化、拐角文化来将提升园所文化的品味。在陆幼的服装、物品及在椅子、桌子、会议本、茶杯上来增加陆幼标记，以此来体现“毓美”的园所韵味。
（3）共建了班级环境。陆幼重视“环境在课程中的价值”，以研究“环境与幼儿发展的价值”为重点，营造了幼儿亲身感知、体验、实践的课程环境，注重教育过程的生成性、动态性，承载幼儿的深度学习，争创班级特色的合美班级环境。
二、优化“合美”团队建设
以“求真毓美 多元发展”为主线，引领教师观察幼儿、理解幼儿、走进幼儿内心，幼儿园化了一支人心善美、师德高尚、观念先进、业务精良、具有一定的创新意识与研究能力的和美教师队伍。
1、完善机制，促进了教师队伍可持续发展
建立了教研工作的集体审议制度，制定教研工作方案，包括内容、研究方式、时序进度、范围频次、团队分工、诊断评价等，营造了自由、实事求是的工作氛围。平时管理层会积极鼓励教师认真学习、钻研教材，不断反思，寻找自己教学长处，进一步形成自己独具个性特点的教学风格，造就了业务精良的教师队伍。
2、分层培训，促使每个教师多元舒展成长
根据三年内涵发展规划，形成了骨干教师、有经验教师以及新教师的梯度研训方略，幼儿园遵循“自我管理、自主发展”的原则，促使每个教师在不同层面上舒展地成长；每个教师在原有基础上提高，逐步形成一支“人心善美、教育合美”的教师队伍。
3、园本研修，开放多元化教师成长平台
幼儿园定期开展了一系列的师德活动，培养具有高尚的师德、良好的专业精神的教师。开展参与式专题研究，以理论学习、幼儿的发展、环境的价值等作为研究内容，以专业切磋、合作交流、优势互补、经验分享、共同成长的研讨氛围提升教师的专业成长，将研究重点落实在儿童观察、师幼互动、家园协作上，以此优化研究的质量并加快教师专业成长的步伐。
三、完善“乐美”园本课程
明确“毓美”教育理念，围绕“自主 自由 愉悦 创造”的课程游戏精神，树立“一日活动皆课程”的教育思想，幼儿园把建设儿童适宜性课程作为重点研究，以促进表达为方向，以自然之美、社会之美、艺术之美为内容，通过经验唤醒、认知建构和多元表达三部曲具体实施。
1、突出游戏价值，提高游戏创造性
（1）保证了幼儿游戏时间，提供幼儿自主选择的游戏区域、游戏材料和游戏伙伴，开发区域材料的多元价值，让幼儿在游戏中满足快乐地同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。
（2）以低结构、易操作、可变化的材料为主创设幼儿自主游戏区域，预留充足的墙面、空间等提供幼儿主导环境建设，形成具有园本特点的游戏环境，从而让孩子真正成为游戏的主人。
（3）教师采用儿童游戏场景回访方式进行持续性的游戏观察，围绕游戏活动、生活活动、集体活动的案例研讨儿童学习发展的支持策略。活动中重视观察与评价，并有针对性地采用教学策略，以全面提高幼儿各方面的能力。
2、形成缤纷活动，展现孩子灵性品质
（1）依托德育发展要求开展了传统节日、社会实践、阅读悦美等活动。坚持儿童优先、平等发展原则，创造丰富的活动空间，让每个儿童都获得富有个性的发展。
（2）利用幼儿园的鹿鹿“校园节”活动：“乐多鹿”亲子户外活动、“勇多鹿”运动会、“智多鹿”建构节、“爱多鹿”艺术节，开展适合幼儿年龄特点的丰富多彩的幼儿活动，给予孩子锻炼的机会，从而全面提高幼儿素质。
（3）开展“篮球嗨翻”活动：夯实篮球特色，以篮球操、篮球艺术表演、篮球主题活动等形式进行篮球资源开发，幼儿在此过程中，得到经验提升，体能提高，身心愉悦。
四、深化“慧美”课题研究
陆幼是开展版画研究比较早的幼儿园。版画多年来作为园部特色活动是孩子们表达童心情感世界的一种主要艺术形式。在版画课题行进过程中，幼儿园以游戏化活动改革为主渠道，以艺术教育为抓手，营造“睁大眼睛看世界，闭上眼睛想世界，拿起画笔画世界”的优美环境，各领域间协调配合，实现教育的全程美育，全员美育，构建理想的、充满毓美精神的活动，培养幼儿的毓美情趣，提高幼儿的综合素质，激发幼儿灵性成长。
幼儿园开展了多届“爱多鹿艺术节”活动，让幼儿在大型活动中，通过布展、观展、现场创作的方式，感受艺术的魅力，进行“创意版画”的表达表现。在近期的版画艺术节上，孩子们立足生活印象，挖掘地域资源，进行了版创童年的艺术活动，这不仅是一次版画作品的集中产出，还是一次课程故事和儿童语言的情景再现。通过系列活动开展，我欣喜地看到，陆幼的课题研究正在走向深耕的路上。
作为该园的责任督学，在每月的现场督导中，都能感受到陆幼毓美文化的流淌，她们将文化建设落实于环境创设、制度制定、活动开展中，循序渐进推动文化建设。在充分民主和面向全体的前提下让文化建设推动人的积极、健康、和谐发展，让全体陆幼人在活动中认同、感受和践行幼儿园文化，增强凝聚力和归属感，最终促进幼儿园积极稳健地发展。
