为深入落实《义务教育数学课程标准（2022 年版）》要求，提升教师教学能力与学生核心素养，4月18日，无锡市小学数学“新课标·新教材·新教学”课堂研讨活动在江阴市澄江中心小学举行。本次活动聚焦新课标落地、新教材应用与教学创新，旨在推动小学数学教育高质量发展。

无锡市教育科学研究院小学教研室主任黄伟星，江阴市教师发展中心副主任居乾章，各市（县）区小学数学研训员，相关学校分管领导及骨干教师代表齐聚一堂，围绕核心素养培育、教学评一体化等议题展开研讨，共探新时代数学教育提质路径。

课堂风采：聚焦素养，构建教学新样态

活动中，来自各市（县）区的教师代表精心呈现七节精品课例，覆盖“数与代数”“图形与几何”两大领域，以创新性教学设计点亮思维火花，展现小学数学课堂的多元魅力。

在“数与代数”领域，江阴市澄江中心小学喻暄芷老师执教的“分数再认识”，通过生活化情境创设与结构化探究活动，引导学生在具象感知中抽象概念本质；宜兴市张渚小学陈奕彤老师的“乘法分配律”教学，以问题链驱动深度思考，实现算理直观与算法抽象的有机融合；扬名实验学校刘志强老师的“用字母表示数”课堂，借助符号化表征渗透代数思想，搭建从算术思维到代数思维的进阶桥梁；东北塘实验小学华祁红老师的“数的认识整理与复习”，以结构化梳理构建知识网络，助力学生实现认知结构的整体优化。四节课紧扣“数的本质”与“代数思维”，通过生活化情境、结构化探究和符号化抽象，引导学生实现从具体到抽象的思维跃升。

在“图形与几何”领域，江阴市利港实验小学黄芬老师的“认识平移和旋转”，借助动态演示与操作体验，让抽象概念可视化；杨市中心小学吴君老师的“尺规作等长线段”，以工具化实践引导学生亲历几何建构过程，深化对图形度量本质的理解；江阴市长泾实验小学单静洁老师的“图形运动复习与关联”，通过跨知识点的综合实践活动，构建图形运动的认知体系，培养学生的空间想象与关联思维。三节课聚焦几何直观与空间观念，通过直观感知、动态演示与实践操作，让学生在“做中学”，提升空间观念与几何推理能力，深化对几何概念的理解。

专家引领：精准施策，锚定转型新方向

无锡市教科院黄伟星主任对七节示范课例给予高度肯定，指出课例充分彰显“以生为本”的育人理念，通过探究任务驱动、实践活动支撑、思维进阶设计，让学生真正成为课堂主体，实现“做中学”“用中学”的有机统一。他强调，课例呈现三大显著特征：一是“破立结合”，既突破传统讲授式教学模式，又严格遵循新课标理念，构建素养导向的课堂新范式；二是“三维融合”，在知识传授中渗透思想方法，在能力培养中厚植核心素养，实现知识厚度、思维深度与情感温度的和谐统一；三是“示范引领”，为区域数学教学提供可借鉴、可推广的实践样本，指明“素养导向、能力为重、创新为要” 的课堂转型路径。

针对即将推行的新教材，黄主任提出三点实施建议：一是深化知识解构，把握数学本质，在概念教学中凸显“一致性”，在规律探究中渗透“结构性”；二是精准把握学情，遵循认知规律，以生动情境激活学习兴趣，以问题链驱动逻辑推理，让理性思维与感性体验同频共振；三是优化教学评一体化设计，坚持“教不越位、学要到位”原则，通过多元化评价引导学生实现知识建构与素养发展的双重提升。

体悟共享：以研促行，共绘教育新蓝图

本次研讨活动既是对新课标理念的深度解读，更是教学转型的实践动员。七节示范课例以扎实的教学功底、创新的教学设计、显著的育人成效，生动诠释“三新”背景下教材、教学与课堂的融合之美。从理论阐释到课例解析，从经验分享到互动研讨，全程贯穿对数学教育本真的探寻与思考，彰显与会教师对专业发展的执着追求。

参会教师纷纷表示，此次研讨活动让自己对“三新”理念有了更深层的理解，未来将把研讨所得转化为教学实践的内生动力，积极探索情境化、问题化、活动化的教学模式，打造高效且富有活力的数学课堂，让学生在知识建构与素养发展中实现双向提升，为落实“立德树人”根本任务注入强劲动能。

此次活动的成功举办，为无锡市小学数学教育注入新动能。全市数学教育工作者将以此次研讨为起点，踔厉践行新课标理念，深耕课堂教学创新，在“三新”实践中培育时代新人，为构建更加优质、更具活力的小学数学教育生态贡献智慧与力量。