特教之光，照亮“星”途
——江阴市特殊教育中心校孤独症儿童教育调研报告
在教育的广阔星空中，有这样一群孩子，他们如遥远的星辰，独自闪烁，被称为“星星的孩子”，医学上他们被诊断为孤独症儿童。孤独症，又称自闭症，是一种广泛性发育障碍，主要特征包括社交障碍、语言发展迟缓、重复刻板行为和兴趣狭窄等。据2024年中国孤独症教育康复行业发展状况报告估计，全国0-14岁孤独症儿童约有200万，且每年新增约16万。这些数字背后，是无数家庭的挣扎与无奈。这些孩子的教育与成长，不仅牵动着无数家庭的心，也成为社会关注的焦点。
伴随着孤独症孩童的低龄化趋向，我们是否能够为这些不一样的孩子提供足够的机会和支持，怎样让“星星的孩子”找到属于自己的成长路径？带着这样的问题，我在担任江阴市特殊教育中心校责任督学期间，无论是和学校领导教师的交流访谈，还是在不同的班级听课，我都有意识地把关注的视角移向这群“星星的孩子”，为他们的些许进步而欣喜，更为耕耘在特教一线的同行们的辛苦付出而感动。本文将深入调研该校在孤独症儿童教育方面的实践与成果，同时也希望唤起全社会对特教事业更多的关心与支持。
一、国家政策照亮前行之路
在教育强国的背景下，孤独症已不仅仅是一个单纯的医学或教育问题，对孤独症儿童的教育支持服务水平，更是体现社会文明程度和国家现代化的社会民生问题。而教育的意义正是在于为每个孩子提供适合他们的成长环境，关注孤独症实际上是在关注教育的底线。
2022年，党的二十大提出了“强化特殊教育普惠发展”的要求，为特殊教育指明了方向，提供了根本遵循。2024年中国残联、教育部等七部门共同印发的《孤独症儿童关爱促进行动实施方案(2024 - 2028年)》，为孤独症儿童教育事业描绘了宏伟蓝图。《实施方案》提出，实施孤独症儿童康复服务提升行动、孤独症儿童教康融合行动与孤独症儿童家庭暖心行动，用5年左右时间，促进完善孤独症儿童关爱服务工作机制、服务体系，提升孤独症儿童发展全程服务能力水平和保障条件，有效改善孤独症儿童成长、发展环境。推动落实将义务教育阶段孤独症学生特殊教育生均公用经费标准由每生每年6000元提高至7000元以上，确保每一个孤独症儿童都能享受到优质的教育资源。师范类院校设立孤独症儿童教育专业、开设相关课程，为孤独症儿童教育输送专业人才。这一系列政策，为江阴市特殊教育中心校的发展提供了有力的政策保障和方向指引。
总投入3.6亿元的江阴市特殊教育中心校新校区正在紧锣密鼓地建设中，计划将在2026年秋学期投入使用，办学规模将扩大，办学条件进一步改善，确保孤独症儿童和其他特需儿童都能得到适宜的安置，让他们在最适合自己的环境中开启学习之旅。
二、数十年耕耘，铸就教育丰碑
江阴市特殊教育中心校秉承“为特殊需要孩子提供最合适的教育”的办学理念，执守“微笑面对每一天，尽力做好每件事，热心帮助每个人”的朴素行为准则，践行“和合仁爱 同心同行”的校训，弘扬“和合”文化，实施和爱德育、和立智育、和达体育、和处美育、和生劳育，以五育融合的教育理念彰显“尊重差异 和而不同”的价值追求，主动探索孤独症儿童教育的创新实践，取得了令人感动和欣喜的成绩。
（一）科研引领，填补行业空白
学校作为江苏省孤独症儿童教育研究基地中心组成员及江苏省基础教育前瞻性教学改革实验重大项目（孤独症个别化教学）研究联盟学校，积极投身科研工作。2024年12月27日，中国残疾人康复协会正式发布公告，由该校参与起草的《儿童康复 7岁～17岁孤独症谱系障碍康复规范》（T/CARD 058 - 2024）团体标准已获准发布，并于2025年1月27日起正式实施。这一标准的发布，填补了我国该年龄段ASD儿童康复标准的空白，明确了7岁至17岁ASD儿童功能康复的服务原则，详细规定了服务内容、服务要求、服务支持及质量控制等方面的细则，不仅适用于ASD儿童，还包括兼具孤独症与智力障碍的多重残疾儿童，为推动学龄段孤独症儿童教育与康复的深度融合发展作出了巨大贡献。此次能够参与国家级团体标准的制定，充分展现了江阴市特殊教育中心校在孤独症儿童教育与康复研究领域的专业实力与深厚积淀，是对其专业能力与研究水平的充分肯定。
（二）课程创新，开启心灵之窗
学校近年来专注于构建高质量的孤独症教育课程体系，开设“生命、生活、生存”课程，将艺术疗愈纳入其中，通过音乐、绘画、手工等多种形式，帮助孤独症儿童表达内心的情感，提升自信心，培养创造力。在音乐课堂上，孩子们用灵动的音符诉说着内心的世界；在绘画课上，他们用斑斓的色彩描绘着对生活的感知；手工课上，一件件充满童趣的作品展现出他们独特的思维。这些课程成为了孩子们与世界沟通的桥梁，让他们逐渐打开心扉，融入社会。
教育干预的价值，不在于消除差异，而在于让每个生命在自身轨迹上实现最大可能的发展。这一过程既是对教育本质的回归，更是对人类文明多样性的礼赞。从孤独少年到温暖使者的吴佳晨就是其中杰出的代表。吴佳晨是江阴市特殊教育中心校的一名学生，曾经的他被孤独笼罩，沉浸在自己的世界里。然而，在学校的精心培育下，他找到了与世界对话的方式——钢琴。通过不断努力与坚持，他在两年内考取钢琴十级，并成功举办个人音乐会。如今的他，不仅是洗车行的一名员工，还坚持每周去医院做志愿者，用琴声温暖他人的心灵。从过去的接受爱，到如今能够给予爱，吴佳晨的蜕变，是学校孤独症教育成功的生动写照——让爱传递，让希望延续。张蓉芬校长看着自己的爱徒从校园到职场，深情地表示：从特教中心到喜刷刷，我们看到完整的对特需孩子的社会支持系统正在形成。
小铭也是学校的一员，他在绘画中找到了属于自己的天地。他用画笔描绘出一个又一个奇幻王国，那些充满想象力的画作，展现了他丰富的内心世界。在学校艺术疗愈课程的引导下，小铭逐渐克服了社交障碍，变得开朗自信，他的作品也多次在各类比赛中获奖，成为了同学们学习的榜样。
（三）师资精进，守护成长之路
学校高度重视师资队伍建设，专门成立孤独症研究工作室，汇聚了一批专业、敬业的教师。这些教师不断提升自身专业素养，积极参加各类培训和学术交流活动。在江苏省孤独症儿童教育教学微课大赛评比中，学校教师团队表现优异，荣获多项大奖，充分展现了学校在孤独症儿童教育研究领域的深厚实力和创新成果。他们用爱心、耐心和专业知识，为孤独症儿童的成长保驾护航。
学校关心爱护每一个孩子，居张洪副书记看到校内任何一个孩子，都能如数家珍，叫出他们的名字，说出每个孩子的特点，给他们成长的鼓励。张清老师在六年级的语文课上教学《下雨啦》，以角色扮演的方式，鼓励孩子以自己的方式开展对话，演绎课文情节，让孩子们在课堂上敞开心扉，互动交流。李海涯老师在三年级的美术课上，教孩子剪贴西瓜画，锻炼孩子的动手能力，对协调能力弱的孩子，则降低难度，开展拼接，真正让每个孩子都在课堂上动起来。
2025年5月16日，学校举行了第五届腾飞特教园丁奖颁奖典礼，“最佳班主任”“最佳技能型教师”“最佳服务型教师”“最佳管理者”“最佳爱岗敬业型教师”“最佳坚守型教师”等奖项花落10名教师，他们是特教队伍中的先锋榜样，以爱心和专业点亮特殊孩子的星光。
（四）社会支持，共筑温暖家园
特教孩子的成长需要实现全社会的共同关系。江阴市特教中心的老师们积极寻找外援，开拓校外渠道，帮助孤独症孩子更好地融入社会。喜刷刷心青年汽车服务中心是江阴市特殊教育中心校的重要职训基地，致力于为特殊青年提供就业支持。这种合作让在校生看到未来的可能性——只要掌握技能，就能在社会中找到自己的位置。喜刷刷心青年汽车服务中心用实实在在的岗位，为特殊青年撑起一片自立自强的天空。正如企业创始人许淳书所言：“每个生命都有闪光点，社会应为他们搭建舞台。”
2025年5月19日是第35个全国助残日，今年的主题为：弘扬自强与助残精神，凝聚团结奋进力量。学校期待更多专业力量投身于孤独症儿童的关心，关爱，提供更加科学有效的专业支持，通过政府主导、医教康结合、社会协同发力等方式，共同绘就孤独症儿童教育的同心圆，共同托举孤独症儿童的多彩梦想。让我们畅想新时代自强之歌，关心特殊教育，为推动残疾人事业发展凝心聚力。我们有理由期待，在全社会的携手努力下，每一个“星星的孩子”不再孤单，能够绽放属于自己的精彩闪耀与璀璨星空。而教育就是这一道光，照亮他们的星途。
（本文作者：江阴市责任督学 张国英）
