为深入推动无锡市十四五规划课题“教育现象学视域下幼儿园一对一倾听的样态建构研究”的落地实施，提升教师观察、倾听与理解儿童的能力，10月10日中午，江阴市临港实验幼儿园组织全体教师开展了题为《走进孩子的生活世界——教育现象学视域下的一对一倾听》的专题培训活动。此次活动不仅是一次理念的洗礼，更是实践技能的一次全面升级。

培训伊始，教科室俞主任通过一张“孩子独坐”的图片引发思考：“我们真的‘看见’儿童了吗？”引导教师们深入反思在日常倾听中可能不自觉陷入的误区，如“快速归类”、“急于指导”以及“选择性倾听”等。这些问题如同镜子，让教师们重新审视自己的教育行为，为接下来的学习奠定了反思的基调。

随后，俞主任系统介绍了教育现象学的四个“路标”：回到事物本身——练习“悬置”的勇气，关注“生活世界”——怀有“拜访”的谦卑，强调“具体”——修炼“细节”的敏感，生成实践智慧——拥抱“情境”的智慧。通过生动比喻与案例剖析，教师们深刻体会到：教育现象学不是高深理论，而是一种贴近教育现场的态度与方法，引导我们成为“教育的侦探与诗人”。培训中，通过典型案例，对比了“常规倾听”与“现象学倾听”的差异，这种对比让教师们直观感受到了现象学倾听的独特魅力与价值。

为帮助教师将理念转化为实践，培训重点介绍了教育现象学的两大实践工具——“白描”与“深描”。通过真实案例的展示，教师们学会了如何运用“白描”客观记录事实，再借助“深描”深入理解这些事实背后的意义与价值。这种“白描+深描”的协同工作模式，为教师们打开了一扇通往儿童内心世界的新窗口。

活动尾声，俞主任以教育现象学代表人物范梅南的名言与老师们共勉：“教育是一种成年人与孩子如何相处的学问。”此次培训不仅为教师们提供了理念上的引领与方法上的支持，更为课题的深入推进奠定了坚实的基础。

展望未来，幼儿园将继续深化教育现象学在实践中的探索与应用，不断助力教师专业成长，为促进幼儿全面而有个性地发展贡献力量。通过持续的努力与探索，定能走进孩子更加丰富多彩的生活世界，让倾听成为一场场温暖的相遇。