为深入推进“三力”课堂3.0版的实践探索，深化课堂教学改革，提升教研实效，12月1日下午，峭岐中学邀请江阴市第一初级中学数学学科组一行4人来校指导，开展以“聚焦课堂创新，赋能教研提质” 为主题的外聘专家培训暨校本研修活动。活动以外聘专家优质课展示、成长分享与专题讲座为载体，共探教学教研融合新路径。峭岐中学数学组全体教师、各学科组长及 50 周岁以下行政人员参加了本次活动。

活动首先由江阴市“三力”课堂教学大比武一等奖获得者、江阴市第一初级中学戴兴民、梅玉芬两位老师，分别同步展示数学课《月历中的方程问题》。课堂上，两位教师紧扣 “三力” 课堂理念，通过生活化情境导入、互动式问题设计，引导学生从月历数字规律中探索方程应用，生动展现了优质课堂的教学设计逻辑与重难点突破策略。两位老师扎实的教学功底、巧妙的教学设计、灵活的教学方法、高效的师生互动，展现了“三力”课堂的实践成果，让峭岐中学听课教师直观感受了创新教学的魅力，为日常教学提供了可借鉴的实践样本。

在成长分享环节，戴兴民、梅玉芬两位教师详细介绍了自己的备赛历程及在学科组指导下的专业成长故事。从教材研读、教学设计打磨到课堂细节优化，他们的分享既展现了个人深耕教学的不懈追求，也凸显了教研组抱团成长的团队力量。峭岐中学教师深受启发，获益匪浅。

作为本次活动的核心环节，无锡市优质课评比一等奖获得者、江阴市学科带头人、江阴市第一初级中学数学教研组组长郭芝萍带来的《“教”下有路，“研”中有光》专题讲座，以扎实的实践经验和系统的理论思考，为学校校本研修提供了可复制、可推广的范本。讲座中，郭芝萍老师围绕 “如何让校本研修真正服务教师成长与教学提质” 展开，结合该校数学教研组多年建设经验，提出“以教研体系化推动研修实效化”的核心思路。

郭老师详细解读了教研组“小组教研 ——大组教研 ——区域教研” 三级校本研修保障体系：小组层面以备课组晨间研讨为载体，每日聚焦教学难点、学情分析开展 “微研修”，如针对分式方程教学方法的对比研讨、月历方程教学设计的细节打磨；大组层面通过公开教学、课标研读、中考试题研究、教师基本素养测试等活动，推动研修内容从“碎片化”走向“系统化”。

为破解“研修活动教师参与度低、获得感弱”的痛点，郭老师重点分享了校本化研修形式的创新实践。针对青年教师成长瓶颈，教研组成立“青年教师成长营”，制定“站稳讲台 ——锤炼内功 ——展示自我”的阶梯培养计划，通过听一节上一节、请师父听课评课、参与赛课磨课等实操环节，助力青年教师快速成长。现场郭老师以组内青年教师为例，其通过成长营培养，三年内斩获江阴市“三力”课堂大比武一等奖、“澄优课”一等奖等多项荣誉，指导学生获学科竞赛一等奖，生动印证了校本研修的育人成效。此外，教研组还以“用心品课、精心研题、潜心研标、净心反思”四条路径为抓手，推动研修与教学深度融合 ——“品课”聚焦课堂师生互动优化，“研题”侧重中考试题命题规律分析，“研标”强调课标与教材的衔接落地，“反思”则通过教学日志、案例分析促进教师自我迭代。

讲座现场，郭芝萍老师展示的教研组专属logo与团队口号引发共鸣：绿色主色调的logo象征老中青教师“守家、当家、发家”的传承精神，“数学是万事万物的基础，数学使我们更好地理解世界”的口号则传递出学科育人的初心。郭老师提出的“不止于知识传递，更注重学习启迪”的研修目标，更是为学校校本研修指明了方向 —— 既要关注“双基”落实，更要重视学科思维与问题解决能力的培养，让研修成果真正转化为课堂教学的提质动能。

郭芝萍老师的讲座既有理论高度，又有实践温度，为校本研修提供了清晰的“操作手册”。此次活动以专家讲座为引领，以校本研修为落点，不仅破解了学校教研的共性难题，更搭建了教师交流学习的平台。未来，峭岐中学将持续深化专家引领下的校本研修模式，推动教研从“活动式”走向“常态化”，从“单一化”走向“多元化”，助力教师专业成长，为教育高质量发展注入不竭动力。