为深入探索童漫与作文教学的深度融合路径，12月2日，江阴市第三期小学语文青年骨干班“童漫作文教学研究”专题培训活动在江阴市辅延中心小学圆满举行。

花园实验小学刘嘉煜老师执教《一片树叶见境界》，用清晰支架助力学生。刘老师引导学生细致观察漫画，精准捕捉“趴、捧、撑”等精妙动词，以及人物神态细节，为后续写作提供素材。随后，她鼓励学生以合作表演的方式，补充画面未呈现的细节。最后她引导学生提炼漫画蕴含的道理，同时为作品构思题目，实现习作能力的提升。刘老师搭建的写作支架清晰实用，既凸显了学生主体地位，也让习作方法在高效互动中扎实落地。

长泾实验小学袁雨凌老师带来《漫画的启示》，以实用的观察方法串联课堂，用三大法宝解锁漫画解读密码。课堂上，袁老师先用“细节放大镜”引导学生聚焦环境、人物、文字逐层解读漫画，让抽象的观察变得具体可操作。在此基础上，再用“笑点探测器”分析画面中的反差之处，寻找漫画幽默可笑的地方，引出漫画传递的道理。最后用“启示导航图”引导学生勾连生活，联想身边不劳而获的人或事，通过当堂习作与即时评价，及时巩固学习成果，让学生在实践中掌握方法。这种从漫画到生活、从现象到本质的设计，逻辑清晰且趣味十足，让学生在循序渐进的活动中习得方法、涵养品格。

人民东路小学李锦雯老师执教《起床了》，以梯度化语言训练为核心设计课堂流程，采用由扶到放的设计贴合低年级学生认知特点。课程从认识漫画中的主人公“急吼吼”切入，先引导学生运用多样句式说清主要内容，从“有……有……还有……”的句式训练，到 “因为……所以……” “之所以……是因为……”的因果表达。再进行拟声词的积累与动作、神态描写补充，让表达更鲜活生动。紧接着，学生进行沉浸式角色扮演，感受不同人物的语言和情绪，为落实习作搭建桥梁。最后，学生带着从表演中感知到的情绪和教师提供的词语积累，顺水推舟完成习作。整个课堂既降低了表达难度，又增强了表达自信，让童真童趣与教学实效巧妙融合。

市教师发展中心小学语文研训员费洁老师对整场培训进行专题点评和总结。费老师的点评精准且深刻，既肯定了三堂课让学生在“读读、说说、评评”中打开童漫作文大门、实现“从想写到会写”的显著成效，也为后续教学指明了方向——童漫作文教学需坚守“适切性内容”，深耕“突破性表达”。

培训结束后，西石桥中心小学唐依妍老师在交流感想时表示，今天的培训让我对童漫作文教学有了清晰认知，教学中需注重实效与生活联结，还要结合漫画特点设计针对性评价标准，随学随评，帮学生明确写作方向；更要引导学生从漫画延伸至生活，将漫画中的内容与自身经历结合，让写作既有童趣，又有真实温度，真正激活学生写作创造力，让童漫成为提升学生写作素养的有力助手。

此次培训以课例为依托、以研讨为纽带，既勾勒出童漫作文教学的清晰路径，也激发了教师们的教学创新热情。未来，老师们将怀揣对教育的热忱，带着所学所思深耕课堂，在童漫作文教学的探索中不断突破，让语文课堂既有童真童趣的温度，又有思维成长的深度，切实促进学生语文核心素养全面发展。

（撰稿：长泾实验小学  袁雨凌  供稿：小学教育研训室  编辑：中心办公室）